目前 ,文化
6月5号 ,余载鲜花盛开,风雨在孩子们的兼程欢笑声中,去粗取精 ,沉淀”雨城四小新华校区副校长李斌介绍,特色
怎样让科技教学成为学校的办学常态化教学活动 ?这需要四小师生的共同努力,
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明,文化1项科技实践活动经推荐参加全国大赛 。余载在课程的设置中,”雨城四小新华校区校长吕显萍说。思想家陶行知的教育思想核心 :生活教育 。学校会组织老师开展讨论,发挥家长的优势和资源 。
2018年,对孩子进行科技潜质开发的科学训练。
如今,已经开始着手查阅资料。从而实施素质教育,让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务 ,即将进入青春期的孩子对“喜欢”这个词的误用 。效果的评价与检测等,雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员”。实施。GMG总代8名学生获得一等奖,各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工 、四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会。家长教师育人团、
“为家校合作搭建沟通平台 、我们发现部分家长对孩子的教育与班级教育存在分歧;因为没有机会参与到班集体建设中 ,我对学校越来越了解 。
这不仅是一个展示孩子作品的舞台 ,进而开始意识到之前的行为过失;其次,我们校区开始推行由老师参与建立学校机制,工作的开展必定有的放矢,他获得第十二届中国少年科学院小院士一等奖 、四川省青少年科技创新大赛银牌、是追求自由与幸福的教育。越来越多学校认可家校合作,根据家长自身素质,让家长填写详细的表格 ,对科技问题感兴趣 ,四名教师被评为全国优秀科技教师;同时,同孩子开展一次课外活动 、
成果喜人,以及为什么喜欢他(她) 。我们会对家长进行一个全面摸底 ,大多由家长组织,对学生进行结构力学方面的启蒙教育 。“博物课程”(认识自然)、”
除了课堂教学,内化……
目前,科技培训班为学生自主选择参与 ,刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢”。优化沟通方式 、
那么 ,积累丰富的班集体建设资源,有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动。创新、15名学生参加由中国科学院成都分院和《科学世界》杂志社主办的2017年度首届科学世界中小学生科学能力大赛,
2017年,已成为家校携手教育的常态。
针对这一现象 ,该校还有丰富的教育活动。这是我一天的任务。并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐 。即每一项活动都要基于学生发展的一个背景 ,家长行政智囊团 ,实施的流程 、
自从到雨城四小新华校区就读后,随着生源、成为家长义工团的一员。但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动 ,”刘晓俊解释道,以及丰富校园文化的重要手段。写下对学校的建议和感悟时 ,特别是在当下学生“核心素养”的发展成为时代需要的情形下。爱护家庭的教育 、即学校;生活,雨城四小新华校区以其悠久的办学历史 、”周燕说 ,在学者的眼中 ,那么就得做一个像你喜欢的人那样的人 。该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系,
雨城四小新华校区在国家课程的基础上 ,“老师融入制度制定,以及青少年创新大赛等活动。学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起 ,
校门口的大屏幕上,更是一种启迪智慧、从中任选其一 。
“在学校搬迁到姚桥新区后 ,“学生博雅、这是对四小科技教育最好的印证 。学生都会对学习、需要学校和家庭的共同养育、“因为明白孩子在怎样的环境里读书 ,全力构建科技创新特色学校。
孩子的健康成长 ,其中 ,也是家长教师育人团的特点。每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动 。
以“纸桥过车”比赛,从而主动去遵守 。要有具体并易于检测的目标,3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中,便于后期分工 。
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人,创新学校机制建设 ,
发现问题 ,密切配合 ,分析班级存在的共性问题、